Предметное содержание речи
- Знакомство. Моя семья и я (члены семьи, их возраст, внешность, их профессии).
- Любимое домашнее животное. Мой дом/квартира/комната.
- Праздники: день рождения, Новый год.
- Игрушки, одежда.
- Мои друзья (имя, возраст, внешность, характер, увлечения, семья) – не менее 35% учебного времени.
- Времена года, погода. Любимое время года.
- Мои увлечения. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы – 15% учебного времени.
- Моя школа/ классная комната. Школьные принадлежности, учебные предметы – 10% учебного времени.
- Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, столица, крупные города), литературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора (стихи, песни, сказки) – 30% учебного времени.
Речевые умения
Говорение.
Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения,
а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением
детского фольклора:
- диалог этикетного характера- уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться;
- диалог-расспрос- уметь задавать вопросы: кто? что? когда? где? куда?;
- диалог-побуждение к действию- уметь обратиться с просьбой и выразить готовность или отказ ее выполнить, используя побудительные предложения.
Объем диалогического высказывания
- 2-3 реплики с каждой стороны.
Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в
стране изучаемого языка.
Составление небольших монологических высказываний: рассказ
о себе, своем друге, своей семье; описание предмета, картинки;
описание персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку.
Объем монологического высказывания – 5-6 фраз.
Слушание (аудирование).
Восприятие и понимание речи
учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке;
небольших простых сообщений; основного содержания несложных
сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку).
Время звучания текста для аудирования – до 1 минуты.
Чтение.
Чтение вслух небольших текстов, построенных на
изученном языковом материале; соблюдение правильного ударения
в словах, фразах, интонации в целом. Чтение про себя и понимание
текстов, содержащих только изученный материал, а также несложных
текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в
тексте необходимой информации (имени главного героя; места, где
происходит действие). Использование двуязычного словаря учебника.
Объем текстов – примерно 100 слов (без учета артиклей).
Письмо и письменная речь.
Списывание текста; вписывание
в текст и выписывание из него слов, словосочетаний. Написание с
опорой на образец поздравления, короткого личного письма.
Языковые знания и навыки (практическое усвоение)
Графика и орфография.
- Все буквы английского алфавита, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции.
- Основные правила чтения и орфографии.
- Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.
Фонетическая сторона речи.
Адекватное произношение и
различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка.
Соблюдение норм произношения : долготы и краткости гласных,
отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова,
отсутствие смягчения согласных перед гласными.
Ударение в слове,
фразе, отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах,
предлогах), членение предложений на смысловые группы. Ритмикоинтонационные
особенности повествовательного, побудительного и
вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений.
Лексическая сторона речи.
- Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объеме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.
- Начальное представление о способах словообразования: аффиксации (например, существительные с суффиксом -er,-or), словосложении (postcard), конверсии (play – to play).
- Интернациональные слова (например, doctor, film).
Грамматическая сторона речи.
- Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное вопросительное, побудительное.
- Общий и специальный вопрос, вопросительные слова: what, who, when, where, why, how.
- Порядок слов в предложении.
- Утвердительные и отрицательные предложения.
- Предложения с простым глагольным сказуемым (She speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to play. He can skate well) сказуемым.
- Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах.
- Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.). Предложения с оборотом there is/there are.
- Простые распространенные предложения.
- Предложения с однородными членами.
- Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами «and» и «but». Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple (Indefinite). Неопределенная форма глагола. Глагол-связка to be. Вспомогательный глагол to do. Модальные глаголы can, may, must, have to.
- Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу, а также исключения) c неопределенным, определенным и нулевым артиклем.
- Притяжательный падеж существительных.
- Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения.
- Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those).
- Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 20.
- Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.